Esto no es el fin.

Como idea general, podemos ver cómo el sistema educativo ha ido evolucionando a medida que va pasando el tiempo. Como ya dije, no se basa tanto en lo tradicional ni en seguir a la perfección el currículum, sino que cada vez son más los centros que están cambiando su metodología y ya las clases no se basan solamente en dar la materia, cosa que aburre al alumnado, sino en hacer actividades con el fin de que estos aprendan de una manera divertida. Es muy importante desarrollar también el tema de las emociones en los alumnos y alumnas, ya que es un tema que la mayoría de las escuelas dan de lado o simplemente no le dan importancia. Como muestra el vídeo que puse en entradas anteriores, una buena actividad para trabajar las emociones es la que hace el profesor chino, con la finalidad de que sus alumnos y alumnas puedan liberarse de remordimientos que les pasan por la mente y que en un futuro puedan hablar de sus sentimientos e inquietudes con toda normalidad.

La mayoría de los cambios que se han producido en el sistema educativo, en gran medida se debe al educador y educadora social, quienes fueron introducido en este sistema con la finalidad de poner soluciones más eficaces a problemas que quizás profesores no podían hacerlos con la misma eficacia. Aún, los educadores y educadoras sociales no están tan reconocidos por la sociedad, pro por eso hay que ponerle empeño y esfuerzo en nuestro trabajo, demostrar nuestra pasión por el trabajo y que valemos como profesionales, es decir, tenemos que darnos eco y darnos a ver.

Por último, la intención de mi blog es poder explicar en él aspectos sobre didáctica, educación y educadores sociales así como los diversos cambios que se han producido. Espero que mis entradas os hayan servido como referencia. Y para finalizar he realizado una nube de palabras con lo que me sugiere esta asignatura.

Para ver la imagen con mayor claridad, pinchar en ella.

Una buena convivencia.

¿Qué se entiende por convivencia? Pues según la RAE, convivencia es la acción de convivir o vivir juntos, ser partícipes e intentar aceptar una serie de normas y valores comunes.
Es importante que para una buena convivencia todos y todas pongas de su parte y se esfuercen en conseguirla. Por todo esto, aprender a convivir forma parte de todo proceso educativo. Junto con la escuela, la familia es también la encargada de que los niños y niñas aprendan correctamente unas normas y valores de convivencias. Aunque es inevitable que no aparezca el conflicto, ya que este es parte de la propia dinámica, y esto significa que existen unas creencias, ideas y percepciones distintas de cada persona. Estos conflictos en el sistema educativo son los llamados problemas de convivencia, que contribuyen a crear tensiones que dificultan la consecución de los objetivos pretendidos por el centro.

Se señala la posibilidad de convertir la convivencia en una cuestión exclusiva de los estudiantes. A pesar de que los conflictos son conflictos singulares, en el que todas las partes tengan algo que ver, es habitual ver como las sanciones recaen sobre los alumnos adjetivados como  problemáticos.

La gestión de convivencia convoca dos líneas de trabajo:

1. La gestión del centro como un espacio social y educativo, en referencia a los conflictos más frecuentes y de carácter leve.  Intenta ofrecer un trabajo dirigido a todos los alumnos que genere unos resultados positivos. 
2. El trabajo educativo individualizado, el cual precisa la marcha del trabajo interdisciplinar, el trabajo en equipo y el trabajo en red. 

Como he mencionado anteriormente, en una convivencia aparecerán una serie de conflictos que para acabar con ello, es necesario respetar los puntos de vista o creencias de otras personas y sobre todo resolverlo mediante el diálogo y el respeto. 

Cada vez a mejor.

Hola a todos y todas de nuevo, hoy quiero señalar los cambios que se han ido produciendo y que podemos ver con dos claros ejemplos que os podré.
Todos y todas sabemos que hace muchos años, la escuela era muy jerárquica, muy rígida, donde el profesor era el que enseñaba y sólo el poseía el conocimiento que los demás debían aprender. Todos los profesores se centraban a la perfección en el currículum, no saliéndose nunca de este, centrándose solo en las materias que consideraban más importantes como lengua, física, matemáticas... eliminando por completo la creatividad y la motivación de los alumnos. También la escuela se basaba en castigos físicos, cuando se hacía alguna acción mal te castigaban físicamente o incluso emocionalmente. A continuación os pongo un claro ejemplo de este tipo de escuela.

Afortunadamente esto ha cambiado, cada vez la escuela va a mejor. Aunque hay aspectos que han cambiado pero no del todo, ya que ahora ya no hay castigos físicos pero sí otros tipos de castigo como no salir en el recreo, tareas extras... Aún  hay profesores que se rigen al currículum sin salirse de él y como he dicho antes centrándose en unas asignaturas especificas, las clases son aburrida y no motivan a los alumnos. Pero esto está cambiando, cada vez son más los centros que intentan motivar día a día a sus alumnos, para que estos vayan alegres y con ganas de aprender, con actividades que se salen fuera de lo "común", pero que son ideas geniales para desarrollar la creatividad en los alumnos y alumnas. También son cada vez más las escuelas que se preocupan por las emociones y sentimientos de los niños y niñas, aspecto que en la antigua escuela no se desarrollaba, y que desde mi punto de vista es muy importante.
A continuación os muestro un ejemplo de la evolución de la escuela, donde un profesor realiza una actividad con sus alumnos y que esta trata sobre emociones, para que los participantes puedan expresar sus ideas y sentimientos que les preocupan o que no se sienten bien con ellos, y con esta actividad lo que quiere conseguir es que sus alumnos se sientan mucho mejor y que con el paso del tiempo, puedan hablar de sus experiencias sin ningún temor.

Cambios en la educación

En la entrada anterior hablé de Alfonso Unceta el cual nos habla sobre los diversos cambios que se han producido en la educación. Pues hay otros autores que nos hablan también sobre ese tema.

Según Eduardo Punset, la escuela debería enseñar contenidos diferentes a los que estudió él, ya que la escuela tiene que ir renovándose y ayudar al niño o niña a buscar y encontrar el camino de qué es lo que realmente le gusta, así como animar a los estudiantes a ser creativos. Hay que motivar a los estudiantes y que estos aprendan cosas que le apasionen, ya que la mayoría se aburre en clase y no se interesan por el tema que tratan. 

Os muestro un vídeo interesante de Punset sobre los cambios que se han producido en la educación.

Cambios sociales y en la educación.

 Según el autor Alfonso Unceta, en la mitad del siglo XX se produjo una gran trasformación estructural, cultural y social.  Uno de los ámbitos que más transformaciones podemos observar es la educación.  La educación se ha visto afectada por diversos factores como las nuevas tecnologías. Podemos ver que se ha producido un aumento del volumen de la información y también del campo propio de la información que tiende a integrar constantemente nuevas tecnologías que ha provocado alteraciones en la educación. También los instrumentos generados por las TIC han producido una ruptura entre tres esferas (educación, instrucción e información). Debemos der conscientes de los cambios que se han producido y debemos adaptarnos a las nuevas tecnologías para conseguir una educación mejor.

Por otro lado, la democratización cuantitativa de la enseñanza ha transformado el ámbito escolar. En la escuela selectiva la diversidad se identifica con la estratificación  social y el nivel socioeconómico de las familias. Por el contrario, en la escuela de masas debe considerarse todo colectivo que presente cualquier discapacidad, identifica a colectivos cuya problemática se relaciona con el medio social, por pertenecer a una minoría étnica, la diversidad se establece por cuestiones de género o diversidad. 

Este autor también habla sobre los tipos de educación y sobre el currículum. Así, está la educación formal, que es aquella que se da dentro de los centros educativos, la educación no formal que es la educación que se recibe fuera de estos como por ejemplo ir a clases particulares, y por último la educación informal que es aquella que no está planificada, un ejemplo de esto puede ser cuando vamos por la calle con un niño pequeño y cruzamos en rojo porque no viene ningún coche, eso está mal hecho y por lo tanto el niño aprende que en rojo también se puede cruzar.  En cuanto al currículum, todos los centros utilizan el mismo, todos o casi todos utilizan el mismo planteamiento educativo, muchas veces sin tener en cuenta las capacidades de estos. Quizás se cambien las formas de impartir los conocimientos, pero el fin es el mismo. Todavía existen centros en los que se imparten las clases de forma autoritaria, es decir que el profesor está por encima del alumno, por lo que no es horizontal. Se debería reflexionar sobre esto, ya que en la educación todos aprendemos de todos, es decir, cada alumno tiene unos conocimientos y capacidades distintas de las cuales el profesor también puede aprender algo. 

En definitiva, en el sistema educativo se han producido grande trasnformaciones gracias a las nuevas tecnologías como también por otros aspectos. Ya la escuela no es tan tradicional ni tan rígida y como nos dice Unceta, también se pueden observar dichos cambios en la manera de impartir las clases ya que la utilización del currículum está cambiando. 

Una tarea divertida.

En entradas anteriores hemos hablado sobre qué es el aprendizaje servicio y cómo realizar un proyecto de este tipo de una manera adecuada.
A continuación quiero mostraros algunos ejemplos de proyectos de Aps los cuales son muy interesantes. En ellos podemos ver cómo las personas que son participantes se implican mucho y dan lo mejor de cada uno y cada una. Son proyectos con los cuales aprendes de una manera divertida, aprendemos valores como la empatía, el compañerismo, el respeto, a cuidar nuestro entorno para cuidar las cosas...
Estos son los ejemplos:
El primero tiene la intención de que el alumnado de educación social tenga un contacto con la realidad cercana. El proyecto trabaja temas como la sexualidad, la alimentación, enfermedades de transmisión sexual...

El segundo trata sobre jóvenes que enseñan a personas mayores a utilizar adecuadamente las tecnologías, ya que estos no están acostumbrados a usarlas y tienen dificultad para ello. Los alumnos se sienten satisfechos ya que se lo han pasado bien y al mismo tiempo han aprendido y han ayudado a otras personas.

El último vídeo que os quiero mostrar, trata sobre un proyecto donde participan niños y niñas de una escuela del barrio del Puche, con la colaboración de algunos voluntarios. Tiene como objetivo reformar un parque que estaba muy estropeado, además de concienciar a otras personas de que hay que cuidar los espacios que nos rodean.

¿Cómo iniciar un proyecto de Aprendizaje Servicio?

Para que un proyecto de aprendizaje servicio se realice de una manera adecuada es necesario seguir una serie de fases. Esto es un proceso complejo y para explicarlo mejor y sea más sencillo haré entradas diferentes con las diferentes etapas o fases de la elaboración de dicho proyecto.
Las fases son las siguientes:

1. La primera etapa es la elaboración del borrador en la cual hay las siguientes fases:

• Definir por dónde empezar.
• Analizar cómo está el grupo y cada uno de sus miembros.
• Determinar un servicio socialmente necesario.
• Establecer los aprendizajes vinculados al servicio.

2.Establecimiento de relaciones con entidades sociales:

• Identificar las entidades con las que colaborar.
• Plantear la demanda y llegar a un acuerdo
  

3.Planificación:

• Definir los aspectos pedagógicos.
• Definir la gestión y la organización.  
• Definir las etapas de trabajo con el grupo
  

4.Preparación:

• Motivar al grupo. 
• Diagnosticar el problema y definir el proyecto. 
• Organizar el trabajo que se llevará a cabo. 
• Reflexionar sobre los aprendizajes.    

5.Ejecución:

• Realizar el servicio. 
• Relacionarse con personas y entidades del entorno. 
• Registrar, comunicar y difundir el proyecto. 
• Reflexionar sobre los aprendizajes realizados.
  

6.Cierre:

• Reflexionar y evaluar los resultados del servicio realizado. 
• Reflexionar y organizar los aprendizajes conseguidos. 
• Proyectar perspectivas de futuro. 
• Celebrar la experiencia vivida. 

7.Evaluación multifocal:

• Evaluar al grupo y a cada uno de los miembros. 
• Evaluar el trabajo en red con  las entidades sociales. 
• Evaluar la experiencia como proyecto de Aps.
•  Autoevaluarse como persona educadora.

Estas son las diferentes etapas y fases de la elaboración de dicho proyecto. En el siguiente enlace se explica cada una de ellas con mayor precisión. PINCHE AQUÍ.